PER – Pensieri, Emozioni e Relazioni, tra Segni e Parole.
Il Progetto PER è stato ideato da CABSS pensando agli studenti dell’Istituto di istruzione Specializzata per Sordi – ISISS “A. Magarotto” di Roma. Il progetto è stato realizzato con la collaborazione dell’ISISS Magarotto, grazie al contributo del Ministero dell’Istruzione nell’ambito del bando “Interventi finanziari per il contrasto alla povertĂ educativa” del 14/10/2020.
Le attivitĂ del progetto sono state supervisionate da Stefania Fadda, Direttrice di CABSS, e ha coinvolto un team di professioniste sorde: Deborah Donadio e Laura De Negri, educatrici LIS, e Susanna Ricci Bitti, Consulente LIS.
Il progetto si è rivolto alle classi integrate – frequentate da studenti sordi e udenti – della scuola primaria “T. Silvestri” e della secondaria di primo grado “SMS Fabriani” dell’ISISS Magarotto.
Principi ispiratori
Il progetto si è ispirato a due principi:
- Nessuno deve rimanere indietro, ribadito anche dall’Agenda ONU 2030 per lo Sviluppo Sostenibile.
- Rispettare l’uguaglianza, la libertà e la dignità di tutti gli esseri umani, come unica strada verso una società veramente inclusiva, ribadito dalla Convenzione ONU sui Diritti delle Persone con Disabilità .
Alla luce di questi principi, PER si è proposto di contrastare il rischio di povertĂ educativa durante l’emergenza sanitaria causata dalla diffusione del COVID – 19. A tal fine ha offerto un modello educativo completo e inclusivo. Un modello che permettesse ai bambini sordi e udenti di sviluppare Pensieri, Emozioni e Relazioni positivi, come punto di partenza per diventare cittadini consapevoli, in grado di costruire una societĂ veramente inclusiva e solidale.
Tematiche
All’interno delle classi dell’ISISS Magarotto, le due educatrici Deborah Donadio e Laura De Negri hanno realizzato laboratori in LIS e Italiano Scritto incentrati sulle seguenti tematiche:
- Emozioni: riconoscerle e trovare insieme modi, parole e segni per esprimerle.
- Solidarietà , rispetto dell’altro, contro la discriminazione e il bullismo
- Rispetto delle regole, con riferimento anche alla situazione dovuta alla diffusione del COVID – 19
- Rispetto dei beni comuni
Obiettivi
- Creare in classe un contesto accogliente, inclusivo, stimolante
- Riflettere insieme sulle emozioni che sono alla base dei comportamenti che guidano le relazioni con gli altri; aiutare i bambini e i ragazzi a riconoscerle e ad esprimerle nel modo piĂą adeguato.
- Riflettere insieme sui concetti di “rispetto dell’altro” e “solidarietà ”, in modo da ridurre il rischio di comportamenti iniqui e bullismo
- Rafforzare l’idea di una società giusta, fondata sul rispetto dell’altro, rispetto delle culture, solidarietà , aiuto reciproco, parità di diritti, rispetto dei beni comuni.
- Supportare il diritto allo studio dei bambini con deficit sensoriali con l’aiuto di operatori qualificati.
- Affiancare il personale scolastico con educatori sordi qualificati, di madrelingua LIS, nel compito di far sì che i bambini con deficit sensoriali superino il learning gap generato durante il lockdown
- Accrescere la consapevolezza di tutti dell’importanza del bilinguismo come punto di partenza per una vera inclusione che riguardi tutti i bambini.